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教师未带纸质教案上课被认定“教学事故”:纸质教案=教学质量吗

  某高校突击进课堂检查纸质教案,结果查到5名教师未带纸质教案进课堂,于是对5名教师按“教学事故”进行公开处理通报批评。据称,这是该校为狠抓教风所做的硬举措。

  该校领导称,部分教师课前准备不充分、过度依赖PPT、教案撰写不规范或不带教案进课堂。纸质教案是教师最基本的“手艺活”,也是保证教学质量的基本要求。

  该新闻经过各大媒体报道,想必校领导也是很得意自己的“政绩”。但是,我想说,请别自欺欺人了,这都什么年代了,这样的管理真的科学吗?真的有效吗?

  换言之,纸质教案真的是提高教学质量的保障吗?领导们能听听老师和网友们的真实声音吗?

  不看真实的课堂教学效果如何,不问学生听课感受如何,没有带纸质教案进课堂,就受到通报批评,这不是形式主义,又是什么?一线教师、广大学生和其他网友们,都能看清这个问题,领导们为何不清楚?

  ※管理者的水平、能力,决定了管理的理念和方式,最终决定管理效果。的确应该狠抓教风,但是,不带纸质讲稿就处罚,似乎太形式主义了。(此处“似乎”可以去掉)

  ※我都是带着纸质教案进班级的,但是我从来不看。教案,都是用来备查的。(如果检查到这位老师,平安无事)

  ※学校应该关注的是教师的课堂教学质量而不是有没有教案的问题。上课还能看着教案来上?就像演员演出时,能看台词念吗?不知道教案必须带上课堂的意义何在。

  ※一边让老师参加各种信息技术培训、现代化教学设备使用的培训,一边又抓纸质备课,叫老师何去何从?

  ※我们学校也是这样,电子教案交一份,纸质教案上课必须带。对纸质教案中的字体、字号、边距等还详细要求。上课突击检查,没带教案就是教学事故。至于你讲什么没人管,你设计得好不好也没人管。

  ※教案已在心中,何须一纸证明?应重实质轻形式。如果按照现在有些学校的评价方式,许多近代名师大家可能都是不合格的教师。

  ※教案的目的是为了让老师上好课,把上课带没带纸质教案作为“教学事故认定与处理办法”的评判标准,是严重的本末倒置。

  ※教师上课必须备课,这毫无疑问。备课的方法有很多,可以写出来,可以打出来,也可以做出来,更可以在脑子里。但是,纸质教案必须带到课堂就是莫名其妙了。

  ※记得高中的生物老师,上课什么都不带,但是课讲得好,学生都喜欢。书上的知识点烂熟于心。报道中的这个学校,太形式主义了。考核教学成效,还得看学生学习反馈。(学生讲的是实话)

  对于此事,你怎么看?反正对于这样的管理,我是醉了!希望教育各方面形式主义的东西能越来越少,还教育于真实与简单。返回搜狐,查看更多